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房屋建筑学教学中的问题和先进教学模式
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内容提示：本文综述了针对目前高校土建专业房屋建筑学教学中出现的普遍问题展开的讨论和见解。阐述了新型先进教学方法和手段的具体效果及可行性。为土建概论类课程教学改革探索提出新的见解和综合运用的实施方法。使学生充分了解相关课程的内容和特点,以此提高教学效果。
一、引言
《房屋建筑学》是一门与土木工程类各个专业密切联系的业基础学科。同过对房屋建筑学的学习，要求学生熟悉建筑设计的内容，过程，方法，特点等，为以后的专业学习做好铺垫。房屋建筑学是工程技术与艺术结合的学科，同时涉及社会科学，人类学，自然科学各类专业，此专业要求形象思维，人文知识，艺术修养等各方面的素质以及综合处理问题的能力的培养。针对房屋建筑注重提高学生全面能力的特点和教学中突显出来的问题，需要在教学方法上有所改变和创新。（参考《建筑中文网》）
二、目前教学中出现的普遍问题
《房屋建筑学》内容较多，学习面较广，学生接受起来难度较高。如果按照传统的教学方法，会使得教学效果不尽人意，学生在学习过程中反应平淡，没有积极的学习热情，也没有扎实的理论基础。主要问题体现为如下几点：
1、教材内容与实际应用衔接不紧密
科学技术高速发展， 知识更新速度也随之加快， 我国高校使用的教材普遍滞后于实际应用， 目前概论类课程教材虽内容范围较广，但只涉及表面上的知识而对深一层次的知识接触甚少，对新工艺、新产品及建筑的前沿学科的介绍愈加缺乏，已不能与当前建筑行业的发展所接轨; 学生在学习中很难接触到最新的知识，从而导致对专业兴趣的降低。
2、教学面广，内容抽象、影响学习兴趣
《房屋建筑学》内容多且面面俱到，教学中容易出现“就事论事”的现象-- 仅讲授课本内容，无突出的重点和难点，内容以图例做说明，图多而课时少，难以理论联系实际，由于学生没有实践经验，课程结束后感觉好像什么都学了，又好像什么也没有学到。也无法建立起系统的对课程体系造成学生“只见树木，不见森林”的结果。
3、教学方式陈旧
《房屋建筑学》教材内容以概念讲述为主，缺乏相应的实践。课堂中常见教学方式就是平淡的概念灌输，大大降低了学生的学习激情; 师生之间缺乏必要的互动以及学生独立思考和动手的机会，使得学生不能透彻了解所学知识。此外，教学手段过于单一，单纯的黑板教学已难以满足当前概论类课程的教学需要。这些问题使学生学习兴趣降低，始终是被动的学习状态。
三、综合运用先进教学模式
1、充分运用多媒体教学
多媒体教学可以运用计算机软件、幻灯片，视频像等辅助教学手段，可不受空间、时间等客观条件的限制，随时再现所要学习和观察的建筑物。它与传统授课恰当地结合起来，不仅活跃了课堂气氛，同时也大大增加了学生的学习兴趣。运用计算机绘图软件，让学生动手绘制房屋结构图，施工图，同时也可以用计算机软件绘制三维形体，使学生将学习过程快速和空间形体联系起来。结合PPT 动画课件做知识点演示，将文字和图形有机结合起来，可以使学生在丰富多彩的画面中，在动画、图像、声音相结合中进行知识吸收。图片从具有代表性、针对性的施工图中截取构造图样，特别是从正在施工或已竣工的实际工程项目中选取构造图样，调动了学生学习的兴趣和积极性，加强了构造内容的直观性。也可以利用PowerPoint幻灯片，讲解例题，增加直观性。
组织学生观看国外代表性建筑及国内古典、现代建筑等的视频，可以丰富了学生的空间想象能力，培养了学生的审美观，对提高教学质量起到了事半功倍的效果。
2、现场讲解式教学法。
针对较为抽象，学生难以清楚认识的建筑构造和结构如圈梁、构造柱、变形缝的处理、拉结钢筋的位置、尺等。可以充分安排实际工程，开展现场教学，使学生将教材和图纸上的构造做法变抽象为具体，变书本为实物，便于理解和掌握。针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容，组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑，以及单层、多层的工业建筑等不同的建筑类型及其结构形式、同类型的建筑不同的结构形式、施工工艺等内容。让学生认识建筑类型和结构的关系，结构和空间及施工工艺的关系，以及这些类型中构造做法有何不同，增加学生的感性认识，提高学生的应用能力。
3、教学结合方案设计
模拟施工项目，给学生设定设计题目，学生通过仔细研读资料内容，对要点进行理解，对任务进行消化，以小组开展讨论、独立思考等方法，根据布置的任务和自己担任的工作进行设计，初步提出方案草图。组织协调各成员的的设计部分，共同完成项目方案设计。方案完成后，组织学生展开讨论式评图，。对同学的作业大家一起讨论、分析，并汇总意见; 指出设计中的优点和不足，以及提出改进的建议。可起到评定和促使学生提高水平的双重作用。最后由学生介绍自己的设计成果和设计过程，谈设计体会; 教师给予重点引导，对出现的问题和错误进行分析、讲评，巩固强化所学理论知识。根据学生的点评及教师的指导，总结、修改方案中的不妥之处，进一步完善各小组的最终方案。还可以将部分好的作业留下来作为范图为以后的学生参考。以利学生互相取长补短，共同提高。
四、结语
房屋建筑学是一门研究建筑空间设计及各组成部分的组合原理、构造方法的综合性课程。课程内容涉及到许多建筑设计规范、各组成部分的构造等问题，通过先进教学模式的综合运用，能够让学生体会到建筑设计和构造设计的灵活性，理论与实践的结合，一方面提高其学习主动性，由被动学习变主动学习。另一方面培养了学生的创新意识和综合思维能力，也锻炼了交往、表达等综合能力。
参考文献：
[1] 李必瑜、王雪松：《房屋建筑学》，武汉理工大学出版社，2010 年。
[2] 崔艳秋：《建筑概论》，中国建筑工业出版社，2006.2。
[3] 陈爱军：《土木工程概论的教学探讨》，《中国建设教育》，2006，(2)。
作者简介：钱思如，女，1982—，四川绵阳人，硕士研究生，研究方向：土木建筑。 来源: 《建筑中文网》.
《房屋建筑学》是一门与土木工程类各个专业密切联系的业基础学科。同过对房屋建筑学的学习，要求学生熟悉建筑设计的内容，过程，方法，特点等，为以后的专业学习做好铺垫。房屋建筑学是工程技术与艺术结合的学科，同时涉及社会科学，人类学，自然科学各类专业，此专业要求形象思维，人文知识，艺术修养等各方面的素质以及综合处理问题的能力的培养。针对房屋建筑注重提高学生全面能力的特点和教学中突显出来的问题，需要在教学方法上有所改变和创新。（参考《建筑中文网》）
二、目前教学中出现的普遍问题
《房屋建筑学》内容较多，学习面较广，学生接受起来难度较高。如果按照传统的教学方法，会使得教学效果不尽人意，学生在学习过程中反应平淡，没有积极的学习热情，也没有扎实的理论基础。主要问题体现为如下几点：
1、教材内容与实际应用衔接不紧密
科学技术高速发展， 知识更新速度也随之加快， 我国高校使用的教材普遍滞后于实际应用， 目前概论类课程教材虽内容范围较广，但只涉及表面上的知识而对深一层次的知识接触甚少，对新工艺、新产品及建筑的前沿学科的介绍愈加缺乏，已不能与当前建筑行业的发展所接轨; 学生在学习中很难接触到最新的知识，从而导致对专业兴趣的降低。
2、教学面广，内容抽象、影响学习兴趣
《房屋建筑学》内容多且面面俱到，教学中容易出现“就事论事”的现象-- 仅讲授课本内容，无突出的重点和难点，内容以图例做说明，图多而课时少，难以理论联系实际，由于学生没有实践经验，课程结束后感觉好像什么都学了，又好像什么也没有学到。也无法建立起系统的对课程体系造成学生“只见树木，不见森林”的结果。
3、教学方式陈旧
《房屋建筑学》教材内容以概念讲述为主，缺乏相应的实践。课堂中常见教学方式就是平淡的概念灌输，大大降低了学生的学习激情; 师生之间缺乏必要的互动以及学生独立思考和动手的机会，使得学生不能透彻了解所学知识。此外，教学手段过于单一，单纯的黑板教学已难以满足当前概论类课程的教学需要。这些问题使学生学习兴趣降低，始终是被动的学习状态。
三、综合运用先进教学模式
1、充分运用多媒体教学
多媒体教学可以运用计算机软件、幻灯片，视频像等辅助教学手段，可不受空间、时间等客观条件的限制，随时再现所要学习和观察的建筑物。它与传统授课恰当地结合起来，不仅活跃了课堂气氛，同时也大大增加了学生的学习兴趣。运用计算机绘图软件，让学生动手绘制房屋结构图，施工图，同时也可以用计算机软件绘制三维形体，使学生将学习过程快速和空间形体联系起来。结合PPT 动画课件做知识点演示，将文字和图形有机结合起来，可以使学生在丰富多彩的画面中，在动画、图像、声音相结合中进行知识吸收。图片从具有代表性、针对性的施工图中截取构造图样，特别是从正在施工或已竣工的实际工程项目中选取构造图样，调动了学生学习的兴趣和积极性，加强了构造内容的直观性。也可以利用PowerPoint幻灯片，讲解例题，增加直观性。
组织学生观看国外代表性建筑及国内古典、现代建筑等的视频，可以丰富了学生的空间想象能力，培养了学生的审美观，对提高教学质量起到了事半功倍的效果。
2、现场讲解式教学法。
针对较为抽象，学生难以清楚认识的建筑构造和结构如圈梁、构造柱、变形缝的处理、拉结钢筋的位置、尺等。可以充分安排实际工程，开展现场教学，使学生将教材和图纸上的构造做法变抽象为具体，变书本为实物，便于理解和掌握。针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容，组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑，以及单层、多层的工业建筑等不同的建筑类型及其结构形式、同类型的建筑不同的结构形式、施工工艺等内容。让学生认识建筑类型和结构的关系，结构和空间及施工工艺的关系，以及这些类型中构造做法有何不同，增加学生的感性认识，提高学生的应用能力。
3、教学结合方案设计
模拟施工项目，给学生设定设计题目，学生通过仔细研读资料内容，对要点进行理解，对任务进行消化，以小组开展讨论、独立思考等方法，根据布置的任务和自己担任的工作进行设计，初步提出方案草图。组织协调各成员的的设计部分，共同完成项目方案设计。方案完成后，组织学生展开讨论式评图，。对同学的作业大家一起讨论、分析，并汇总意见; 指出设计中的优点和不足，以及提出改进的建议。可起到评定和促使学生提高水平的双重作用。最后由学生介绍自己的设计成果和设计过程，谈设计体会; 教师给予重点引导，对出现的问题和错误进行分析、讲评，巩固强化所学理论知识。根据学生的点评及教师的指导，总结、修改方案中的不妥之处，进一步完善各小组的最终方案。还可以将部分好的作业留下来作为范图为以后的学生参考。以利学生互相取长补短，共同提高。
四、结语
房屋建筑学是一门研究建筑空间设计及各组成部分的组合原理、构造方法的综合性课程。课程内容涉及到许多建筑设计规范、各组成部分的构造等问题，通过先进教学模式的综合运用，能够让学生体会到建筑设计和构造设计的灵活性，理论与实践的结合，一方面提高其学习主动性，由被动学习变主动学习。另一方面培养了学生的创新意识和综合思维能力，也锻炼了交往、表达等综合能力。
参考文献：
[1] 李必瑜、王雪松：《房屋建筑学》，武汉理工大学出版社，2010 年。
[2] 崔艳秋：《建筑概论》，中国建筑工业出版社，2006.2。
[3] 陈爱军：《土木工程概论的教学探讨》，《中国建设教育》，2006，(2)。
作者简介：钱思如，女，1982—，四川绵阳人，硕士研究生，研究方向：土木建筑。 来源: 《建筑中文网》.
原文网址：http://www.pipcn.com/research/201301/15198.htm
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