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土木工程概论教学方法研究与德育教学实践
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内容提示：根据教学实践,对土木工程专业入门课《土木工程概论》教学方法提出了改进建议,并指出在该课程授课过程中结合实际对学生开展德育教育,这对实现该专业培养目标大有裨益。
《土木工程概论》课程是土木工程专业学生必修的专业入门课[1],是在学生缺乏专业基础知识和未适应大学学习方法的情况下开设的。它要求学生通过该课程的学习了解该专业的学习方法;培养该专业学习兴趣、提高专业认知能力;初步掌握该专业课程体系和课程设置。该课程教学的效果对学生四年大学学习及后期工作的专业习惯培养和正确的专业观和人生观树立都会产生极其重要的影响,因此在该教学课程中改进教学方法和实践对学生的德育教学将具有很大的必要性和现实意义。（参考《建筑中文网》）
1 《土木工程概论》课程教学方法改进的几点建议
结合授课对象知识基础和教学内容,我们在对教材中相关知识讲述的同时,为了提高教学效果,还需要结合工程实际及大量施工现场图片进行教学,笔者根据自身教学实践,对该类课程教学提出如下几点建议。
1.1 传统教学方法与多媒体教学相结合
我们通过两种教学方法结合,既能使学生由高中模式的听课习惯向大学过渡,同时亦可以通过多媒体给学生们展示大量的图片信息,对开拓学生专业视野及培养专业兴趣都有积极作用。
1.2 课堂理论教学和施工现场教学相结合
由于学生们缺乏专业基础知识,对专业术语和基本概念缺乏基本了解和感知能力,所以我们在课堂上讲授某些理论知识的同时,还需开展施工现场教学。例如我们在讲述基本构件知识时,在课堂教学基础上安排学生到工程现场进行专业认识实习,让学生亲身感受工程现场氛围,切身感受理论与实践之关系。这使他们后期在学习力学等相关课程时能积极地将理论与实践、抽象与具体充分灵活联系起来,对他们后期学习将大有裨益。
1.3 加强该课程与基础课、专业基础课及专业课程横、纵向联系
《土木工程概论》课程教学任务之一就是要求学生掌握该专业课程体系和课程设置情况,其主要目的是使学生对四年所学课程有宏观上领略,在学习过程中避免“重专业,轻基础”之现象,这就要求我们授课教师对该专业设置的各课程间联系能有较好的把握[2]。例如我们讲述数学与该专业的关系时应告诉学生数学是后期所学专业基础课和专业课的工具,线性代数与结构力学中的矩阵位移法,概率统计与可靠性均紧密联系;我们还可以利用几何知识和高数中的极限理论来说明瞬变体系不能作为结构深层次的原因。我们在讲述结构的耐久性时,应充分将工程化学与该专业建筑材料及结构课程联系起来等。这种联系法教学让学生学习时能切身感受到学有所用,更好的促进其打好基础、学好专业课,这也符合“大土木”教学中“厚基础,宽口径”之原则。
1.4 开展前瞻性教育,加强学生对建筑人才市场行情的了解
笔者连续在几届学生中做了问卷调查,诸如“你为什么选择该专业”“你对该专业了解吗?了解多少”“你毕业后理想的工作是什么”等问题。答案各种各样,但其中有一点可以肯定,学生们最关心毕业出路问题。所以我们授课教师必须对该专业学生就业情况十分了解。给他们讲述该专业各个方向相应的就业岗位、就业情况及需要具备的技能,对学生们进行该专业的前瞻性教育,诸如开展“加入WTO之后的中国建筑市场”“中国在现在的金融危机中为什么要投资基础建设”专题讲座,讲述高校土木工程专业评估与注册工程师制度在我国的实践情况及我国各类注册工程制与国际接轨的相关情况、土木工程建设对刺激经济发展的推动作用等。这对提高学生专业学习热情将十分有益。
2 教学过程中实践德育教育
德育教学不仅是大学中开设的专门的“德育课程”之任务,笔者认为在所开设的各门课程中,联系课程的实际情况开展德育教学,培养学生具有艰苦创业的精神和为祖国现代化建设服务的思想,逐步树立全心全意为人民服务的人生观;养成理论联系实际的良好学风,具有开拓进取、求实创新和善于合作的科学精神;具备良好的思想品德修养和心理素质;同时自觉遵守社会公德和遵纪守法[3],对学生有更大的现实意义。对于该专业入门课程笔者认为应从如下方面着手开展德育教育。
2.1 联系土木工程在国民经济中的地位和作用,对该专业学生开展爱国主义教育
土木工程在国民经济中占有重要地位,目前土木工程行业的就业人数已超过3000万人(不包括季节性民工),占全社会劳动者总人数的4.5%~5%;其中从事勘察设计的人员已接近100万人;总产值占国民生产总值的10%以上,增长速度超过了全国平均增长水平,在我国国民经济五大物质生产部门中位居第三位。土木工程专业的发展最为直观,可以带动40多个相关产业的发展,提供相当广泛的就业机会。我国扩大内需启动经济发展的方针、西部大开发战略、城市畅通工程的实施,住宅商品化政策,政府为应对经济危机,提振经济出台的4万亿元的基础建设投资刺激经济的政策,预示着土木工程专业在今后相当长的一个时期内还将有更大发展。因此我们应不失时机的结合实际对学生开展爱国主义教育,树立远大理想和正确的人生观,肩负学习过硬的知识,报效祖国的使命。
2.2 通过讲述部分专业知识提高学生的责任感
我们讲述工程质量利在当代,功在千秋,还需讲述在土木工程市场蓬勃发展的背后,也有很多血的教训。尽管我国已经全面推行工程建设监理、工程质量终身制及相应的安全法规等制度,但工程质量事故屡有发生。我们可以通过对可靠性和工程质量事故分析部分知识的讲述,要求我们学生走入工作岗位之后要树立良好的职业观念和职业习惯,严格要求自己,这就是对社会、对自己的强烈责任感。
3 结语
我们开展大学教育不仅要向学生传授专业知识,掌握一身过硬的本领,更应该教会学生如何学习,如何做人,如何成为一个对社会真正有用的人。将德育教学融入专业教学中去,让学生们更真实、更贴切的感受到德育素质就在我们身边,这对我们实现该专业培养目标将有重大推动作用。
参考文献:
[1] 叶志明.土木工程概论[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2] 林峰,顾祥林.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育,2006(1):26-28.
[3] 吴萱,董俊.土木工程专业人才培养模式研究[J].高等建筑教育,2009(3):18-21,26-28.
[4] 宋坤.土木工程专业生产实习探讨[J].山西建筑,2008,34(29):236-237.
作者介绍：
李丽慧(1971-),女,硕士,讲师,许昌学院城市与环境学院
王俊(1975-),男,硕士,讲师,国家注册监理工程师,许昌学院城市与环境学院 来源: 《建筑中文网》.
原文网址：http://www.pipcn.com/research/201001/14208.htm
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