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《建筑工程计量与计价》课程教学设计
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内容提示：依据以工作过程为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程的教材建设及其他专业课程建设借鉴和参考。
以工作过程为导向的课程开发与教学设计是目前高职教育研究的热点,也是高职教育课程改革的重要课题。本文根据建筑工程计量与计价的工作过程,以职业能力培养为主线,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了改革创新和开发设计,以供本课程特色教材、精品课程的建设和其他专业课程内容的改革参考。（参考《建筑中文网》）
1 《建筑工程计量与计价》课程教学目标
《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程。其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动中做到:
(1)正确地采集与工程造价相关的信息、资料;
(2)正确地运用国家有关工程造价方面的法律、法规、规范、标准、计价依据和造价软件;
(3)正确地界定计价范围和选用计价方法;
(4)正确地分析不同结构类型、不同建设阶段工程造价的特点、组成、计算内容和计算结果;正确地进行工程经济评价。
2 课程教学设计理念与思路
(1)以能力为本位、就业为导向作为指导思想,根据建筑工程计价过程,以企业真实工程项目为载体,分析职业岗位的典型工作任务及职业能力要求。
(2)针对岗位能力培养要求,构建与工学结合人才培养模式相适应,突出岗位能力训练和职业素质培养的基于工作过程的课程内容,形成学习领域。
(3)通过对学习领域中能力目标和学习内容的分析,设计教学方法,构建学习情境。
(4)具体以《建设工程工程量清单计价规范》(2008版)和《江苏省建筑与装饰工程计价表》、《江苏省建筑与装饰工程费用定额》(2009版)为依据,结合全国建筑工程造价员岗位资格、造价工程师执业资格考试大纲组织课程内容。力求理论联系实际,以提高学生理解、掌握教学内容,提高工程实际应用能力和未来职业生涯应试能力。
(5)教学内容除具有较强的通用性外,更强调地域性、政策性、时序性和实用性。
(6)突出“任务驱动、项目导向”,将自主策划、任务分解、“教—学—做”有机结合,采用“教师布置项目→学生自主策划项目的完成→教师讲解、任务分解→学生修订策划→投入实施训练→记录工作状况、数据→教师学生互动总结→学生撰写项目报告→教师批改→问题反馈”教学模式组织实施教学。
3 课程教学设计
(1)分析职业行动领域(岗位工作)。建筑工程计量与计价的工作过程是根据建筑施工图和计价依据(资讯),采用一定的计价方式与工作流程计划(决策与计划),确定建筑安装工程在建设程序的不同阶段的工程造价(实施),校对、分析、审核计价成果并对其实行有效的管理(检查与评价)。通过对专业职业岗位分析,建立职业人员应该具备的职业能力,见表1。
表1 职业能力分析
(2)设计学习领域。依据职业能力要求,将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域。学习领域的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素,又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程,符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识,而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。《建筑工程计量与计价》课程可划分为6个学习领域,见表2。
表2 《建筑工程计量与计价》学习领域描述
表3 “土(石)方工程计量与计价”学习情境描述
1 《建筑工程计量与计价》课程教学目标
《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程。其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动中做到:
(1)正确地采集与工程造价相关的信息、资料;
(2)正确地运用国家有关工程造价方面的法律、法规、规范、标准、计价依据和造价软件;
(3)正确地界定计价范围和选用计价方法;
(4)正确地分析不同结构类型、不同建设阶段工程造价的特点、组成、计算内容和计算结果;正确地进行工程经济评价。
2 课程教学设计理念与思路
(1)以能力为本位、就业为导向作为指导思想,根据建筑工程计价过程,以企业真实工程项目为载体,分析职业岗位的典型工作任务及职业能力要求。
(2)针对岗位能力培养要求,构建与工学结合人才培养模式相适应,突出岗位能力训练和职业素质培养的基于工作过程的课程内容,形成学习领域。
(3)通过对学习领域中能力目标和学习内容的分析,设计教学方法,构建学习情境。
(4)具体以《建设工程工程量清单计价规范》(2008版)和《江苏省建筑与装饰工程计价表》、《江苏省建筑与装饰工程费用定额》(2009版)为依据,结合全国建筑工程造价员岗位资格、造价工程师执业资格考试大纲组织课程内容。力求理论联系实际,以提高学生理解、掌握教学内容,提高工程实际应用能力和未来职业生涯应试能力。
(5)教学内容除具有较强的通用性外,更强调地域性、政策性、时序性和实用性。
(6)突出“任务驱动、项目导向”,将自主策划、任务分解、“教—学—做”有机结合,采用“教师布置项目→学生自主策划项目的完成→教师讲解、任务分解→学生修订策划→投入实施训练→记录工作状况、数据→教师学生互动总结→学生撰写项目报告→教师批改→问题反馈”教学模式组织实施教学。
3 课程教学设计
(1)分析职业行动领域(岗位工作)。建筑工程计量与计价的工作过程是根据建筑施工图和计价依据(资讯),采用一定的计价方式与工作流程计划(决策与计划),确定建筑安装工程在建设程序的不同阶段的工程造价(实施),校对、分析、审核计价成果并对其实行有效的管理(检查与评价)。通过对专业职业岗位分析,建立职业人员应该具备的职业能力,见表1。
表1 职业能力分析
| 职业岗位 | 典型工作任务 | 职业能力要求 |
| 造价员造价工程师 | 编制工程量清单编制招标控制价编制投标报价确定合同价款施工过程中工程量计量合同价款支付索赔、现场签证费用计算调整工程价款、编制竣工结算工程经济评价 | 理解、沟通与信息获取能力查找资料、分析问题能力识读施工图纸能力运用定额(计价表)、执行计价规范正确进行计量与计价的能力规范表式、计价软件运用能力合同管理和信息管理能力专业课程知识体系的综合运用能力解决工程实际问题能力 |
表2 《建筑工程计量与计价》学习领域描述
| 课程名称:建筑工程计量与计价 | 开设学期:第四、五学期 | 参考学时:90+60学时 | |
| 序号 | 学习领域 | 学习目标 | 学习内容 |
| 1 | 计量与计价概述 | 1.了解工程造价的概念及构成2.熟悉不同阶段工程造价的组成、特点、计价依据、计价方法和计价内容3.了解定额的含义、分类、作用及其运用范围4.熟悉建筑工程清单计价规范5.能够运用建筑面积的计算规则计算建筑面积 | 1.建筑工程造价的概念及构成2.建筑工程计价的特点、类型及程序3·定额的含义、分类、作用及其运用范围4.建筑工程清单计价规范5.建筑面积计算 |
| 2 | 土建工程分部分项工程计量与计价 | 1.熟悉土建各分部分项工程的工程量计算规则2.能够编制土建工程分部分项工程量清单3.掌握定额(计价表)计价方法4.掌握工程量清单计价方法5.熟练运用计价软件进行计价 | 1·土(石)方工程计量与计价2·桩与地基基础工程计量与计价3·砌筑工程计量与计价4·钢筋工程计量与计价5·混凝土工程计量与计价6·金属结构工程计量与计价7·构件运输及安装工程计量与计价8·屋面防水及保温隔热工程计量与计价9·建筑物超过增加费用计算 |
| 3 | 装饰装修工程分部分项工程计量与计价 | 1.熟悉装饰装修各分部分项工程的工程量计算规则2.能够编制装饰装修工程分部分项工程量清单3.掌握定额(计价表)计价方法4.掌握工程量清单计价方法5.熟练运用计价软件进行计价 | 1.楼地面工程计量与计价2·墙柱面工程计量与计价3.天棚工程计量与计价4.门窗工程计量与计价5.油漆、涂料、裱糊工程计量与计价 |
| 4 | 措施项目费用计算 | 1.熟悉措施项目各费用的组成2.熟悉措施项目的工程量计算规则3.能够编制措施项目清单4.掌握措施项目各费用的计价方法 | 1.脚手架工程2.模板工程3.施工排水、降水、深基坑支护4.垂直运输机械费5.场内二次搬运费 |
| 5 | 其他项目费用、规费、税金计算 | 1.熟悉其他项目清单的内容、含义及其计价方法2.熟悉规费的内容及其计价方法3·了解税金的组成及计算4.能够编制其他项目清单、规费项目清单、税金项目清单 | 1.其他项目费用2.规费3.税金 |
| 6 | 工程竣工结算 | 1.熟悉工程预付款及起扣点的计算2.能够根据索赔资料、合同及有关工程变更价款的条款,办理工程进度款结算与支付3.能够编制工程竣工结算 | 1·工程结算2·竣工决算 |
| 教学媒体:1.工程项目、施工图纸2.教材、指导书、电子课件3.定额(计价表)、计价规范4.计算表式、计算器、计价软件、电脑 | 教学方法:1.项目教学法2.任务教学法、案例教学法、多媒体演示法3.学做合一4.课堂讨论5.教师检查、学生互查 | 学生需要的知识和技能:1.建筑识图与构造2.建筑结构3.建筑施工技术4.施工组织与管理5.建筑工程招投标与合同管理 | 教师的专业技能要求:(双师型教师)1·课程设计和管理能力2.专业知识及其应用能力3.课堂组织、讲解、演示能力4.选择合适的教学方法能力5.工程实践经验 |
表3 “土(石)方工程计量与计价”学习情境描述
| 学习领域2:土建工程分部分项工程计量与技价 | |||
| 学习情境1:土(石)方工程计量与计价 | 学习情境1:土(石)方工程计量与计价 | ||
| 学习目标:1·能够根据资料确定土壤及岩石的类别、地下水位的标高、施工方法及运距2·能够编制土(石)方工程量清单3·能够进行土(石)方工程计价 | |||
| 专业内容:1·土(石)方工程量清单(1)土(石)方工程清单计量(2)土(石)方工程量清单2·土(石)方工程定额(计价表)计量与计价(1)土(石)方工程定额(计价表)计量(2)土(石)方工程定额(计价表)计价3·土(石)方工程清单计价 | 建议教学方法:宏观:项目教学法微观:任务教学法、案例教学法、多媒体演示法、学做合一 | ||
| 教学媒体:1·工程项目施工图纸2·教材、指导书、电子课件3·定额(计价表)、计价规范4·计价规范 | 考核与评价:1·笔试、面试2·模拟或实际操作3·小组自评、互评4·教师评价 | 学生需要能力:1·识图能力2·资料分析能力3·计算能力4·专业知识运用能力 | 教学场所:1·教室2·校内实训中心3·校外实习基地 |
原文网址：http://www.pipcn.com/research/201012/14581.htm
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